Los simuladores formativos son recursos multimedia educativos que facilitan la adquisición de conocimientos mediante la experimentación en entornos que reproducen situaciones reales.
Se enmarcan dentro del proyecto Agrega. El objetivo de Agrega es facilitar a la comunidad educativa una herramienta útil para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula.
La infografía es una representación más visual que la propia de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La infografía nació como un medio de trasmitir información gráficamente. Los mapas, gráficos, viñetas, etc. son infogramas, es decir unidades menores de la infografía, con la que se presenta una información completa aunque pueda ser complementaria o de sintesis.
El término también se ha popularizado para referirse a todas aquellas imágenes generadas por ordenador. Más específicamente suele hacer referencia a la creación de imágenes que tratan de imitar el mundo tridimensional mediante el cálculo del comportamiento de la luz, los volúmenes, la atmósfera, las sombras, las texturas, la cámara, el movimiento, etc.
Estas técnicas basadas en complejos cálculos matemáticos, pueden tratar de conseguir imágenes reales o no, en cuyo caso se habla de fotorrealismo.
Uno de los portales educativos de Fundación Telefónica, buscan generar y congregar la comunidad robótica, en torno a contenidos pedagógicos que contribuyen a la masificación de la enseñanza de esta área de la técnica en el aula de clase. El objetivo es involucrar a los estudiantes de hoy en temas tecnológicos, al tiempo que se hacen tangibles muchos de los contenidos más abstractos, para mejorar la motivación el entendimiento y en últimas, el aprendizaje del estudiante.
Con nuestras unidades didácticas, sitios recomendados, talleres, experiencias, foros y redes sociales, tanto fanáticos de la robótica, como docentes de cualquier área, padres de familia y alumnos en general, podrán sumergirse en un mundo interactivo construido y alimentado por los mismos usuarios, gracias al intercambio de experiencias y conocimiento.
Este intercambio funciona a manera de red de redes. Es decir, en la medida que sus miembros suban, alimenten, califiquen y recomienden sus proyectos, la comunidad irá creciendo a manera de bola de nieve, lo que permitirá que se formen redes de alianzas alrededor de proyectos innovadores que podrán masificarse en los procesos de enseñanza.
PROTEGELES es una Asociación sin ánimo de lucro que surge como organización en el año 2002, si bien la Línea de Denuncia Contra la Pornografía Infantil que le da nombre funciona desde octubre de 2001. El trabajo de la Línea de Denuncia PROTEGELES en internet tiene un doble objetivo:
1º. Facilitar a la Policía y a la Guardia Civil en mayor número de informaciones verificables , que permitan la eliminación de páginas de pornografía infantil en internet, así como la localización de sus autores.
2º. Desarrollar acciones, campañas y trabajos de prevención , con el fin de mejorar la seguridad de los menores en internet. Desde PROTEGELES se ha llevado a cabo diversos Estudios relacionados con las costumbres y seguridad de los menores en internet, todos ellos publicados por el Defensor del Menor, que están permitiendo a su vez la consecución de diversas Campañas preventivas, tal y como se detalla a lo largo del presente dossier informativo.
En febrero de 2008 Red PaPaz convocó a una Mesa de Trabajo de Nuevas Tecnologías a:
- Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
- Ministerio de Educación Nacional.
- Oficina de Delitos Informáticos de la Polícia Nacional.
- Empresa de Telecomunicaciones de Bogotá ETB.
- Fundación Telefónica.
- Microsoft Colombia.
- Fundación Alberto Merani.
- Foro de Generaciones Interactivas
- Red Papaz
Cuyo objetivo de su reunión era:
“Promover el uso sano, seguro y constructivo de las nuevas tecnologías en los niñ@s y adolescentes (NNA)”
Encontramos que para lograr nuestro objetivo era fundamental unificar en un solo documento las bases que definen a un “buen ciudadano digital”.
No porque consideremos que existan dos tipos de “ciudadanía” – cómo en algunos casos los usuarios creen que sucede – sino justamente para precisar el entendimiento de los conceptos en este ambiente.
El concepto de “ciudadano digital” se utiliza en este documento como toda aquella persona que utiliza cualquier herramienta de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), como por ejemplo:
- Teléfonos celulares.
- Computadores.
- Programas.
- Internet, etcétera.
Debiéndolo hacer de manera consciente, responsable, respetuosa y legal, reconociéndose a sí mismo como un miembro del mundo virtual.
Partimos de la base de que un buen ciudadano digital conoce sus derechos y deberes ciudadanos, los practica y los respeta en todos los aspectos de su vida.
Esto implica que los utiliza con coherencia tanto en su vida cotidiana y corriente, como cuando hace uso de las TIC. Así mismo, un buen ciudadano digital reconoce que el uso de las TIC es un derecho que implica deberes en su conducta por respeto consigo mismo y con los demás.
Tus 10 Comportamientos Digitales es guía para niños, niñas, adolescentes, adultos e instituciones que se comprometen a tener un comportamiento en el uso de las TIC en beneficio de su entorno social y gremial aún en ausencia de normas que rijan este comportamiento.
eLearning Papers aporta una nueva dimensión al intercambio de información sobre e-learning en Europa, al tiempo que estimula la investigación. Los artículos muestran diversos puntos de vista sobre la situación actual y las tendencias en e-learning en diferentes comunidades: escuelas, universidades, empresas, instituciones o la sociedad civil. eLearning Papers ofrece a quienes estén interesados una oportunidad para ver sus textos publicados en toda Europa. A través de estos artículos, la revista fomenta el uso de las TIC para el aprendizaje permanente en Europa.
El ámbito de eLearning Papers refleja las cuatro áreas de interés de elearningeuropa.info: comunidad escolar, educación superior, formación y empleo, y aprendizaje y sociedad. Se aceptará cualquier tema relacionado con el e-learning. Sirvan de ejemplo los siguientes temas:
- Tecnologías
- Pedagogía
- Procesos
- Calidad y evaluación
- Inclusión digital (e-Inclusión)
- Entornos de aprendizaje
Periodicidad, idiomas y servicios
eLearning Papers incluye un editorial, artículos, entrevistas y/o reseñas, y se publican cinco números al año.
Un resumen de cada artículo está disponible en 21 idiomas, mientras que los textos completos están disponibles en su idioma original. Junto con los artículos se proporciona información sobre los autores, fuentes de información relacionadas e instrumentos de participación en elearningeuropa.info.
Es posible descargarse todos los resúmenes en el idioma seleccionado en un documento PDF. Esta opción se encuentra en la página inicial de eLearning Papers.
Si se registra en el portal elearningeuropa.info, recibirá una alerta por correo electrónico cuando se publique un nuevo número de eLearning Papers. Actualmente hay más de 30.000 usuarios registrados en la comunidad de elearningeuropa.info. ENTRAR–>
Desde el CEP Osuna-Écija queremos desearte que disfrutes unas felices fiestas navideñas y que el próximo año esté repleto de satisfacciones personales y profesionales.
Que nunca te falte un sueño por el que luchar, un proyecto que realizar, algo que aprender, un lugar a donde ir, y alguien a quien querer…
Consumópolis es un lugar con acceso a información y actividades sobre el Consumo Responsable. Es también un punto de encuentro que favorece el intercambio de opiniones y experiencias entre todos los que entienden como fundamental la formación en materia de consumo.
El objetivo de Consumópolis es ofrecer a padres, niños y profesores una herramienta práctica y dinámica que contribuya al desarrollo integral de actuales y futuros consumidores. Consumópolis favorece el aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes que posibilitan la construcción de una sociedad de consumo cada vez más justa, solidaria y responsable.
La Consejería de Educación ha presentado el proyecto de Escuela TIC 2.0 a los directores de los de centros educativos de Andalucía en una jornada de trabajo con la que el profesorado comienza su formación para llevar a las aulas andaluzas el plan, que hará de las nuevas tecnologías una parte fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tras la presentación del plan, se iniciará durante el mes de octubre la entrega de los ordenadores portátiles al profesorado de la Escuela TIC 2.0, de forma que a partir de noviembre participe en un proceso formativo para ampliar sus competencias digitales.
La formación llegará a la totalidad del profesorado que se incorpora al programa, es decir, a los maestros y maestras de 5º y 6º de Educación Primaria. El itinerario de formación parte de los niveles más básicos para avanzar en profundidad, incluyendo actuaciones ligadas a la práctica docente en el centro y al uso didáctico de las herramientas 2.0.
Así, tendrá una fase inicial que supondrá una toma de contacto con el ordenador y la pizarra digital que se instalará en las aulas; y continuará con una fase de progreso estructurada en módulos sobre el uso del equipamiento o las aplicaciones didácticas.
Los directores han recibido como información complementaria una guía práctica que recoge las preguntas y respuestas más frecuentes relacionadas con el proyecto. Este manual se ha configurado como un documento abierto al que se irán incorporando las aportaciones y respuestas a las dudas que se susciten durante el periodo de formación.
La Escuela TIC 2.0 prevé la entrega de un ordenador portátil a la totalidad del alumnado de 5º y 6º de Primaria de los centros sostenidos con fondos públicos, así como al profesorado de estos niveles de la enseñanza pública. Además, se dotará a los centros de aulas con pizarra digital, cañón de proyección y equipo multimedia; en total se habilitarán 6.439 aulas digitales.
Programa dedicado al fracaso escolar, fenómeno que en nuestro país exhibe dimensiones inquietantes. El documental muestra sus efectos en España, y cómo han intentado paliar esta lacra los diferentes Gobiernos que han diseñado los sistemas educativos desde hace más de 100 años.
(Duración: 56 minutos)
Enlaces
Recent Posts
Categories
Agenda TIC
| M | T | W | T | F | S | S |
|---|---|---|---|---|---|---|
| « Apr | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |